Les ados et la culture numérique

souris in picto.qc.ca

A l’origine de cette étude sur les pratiques adolescentes dans le milieu familial, amical et à l’école : le projet européen Mediappro, regroupant des centres de recherche sur l’apprentissage de l’image tel le CLEMI pour la France.

Si le rapport insiste sur le décalage important entre l’utilisation faite à l’école et à la maison, il mesure également les clichés d’une école austère et mal équipée comme ceux des pratiques ados qui ne seraient que communication et jeux.

La réalité apparaît plus subtile dans le sens où les adolescents utilisent bien sûr ces nouveaux médias pour rester en contact avec leur tribu (SMS, Messenger, email) mais aussi pour travailler et assouvir leur curiosité avec l’envie découverte. C’est dans la transmission du vocabulaire et des usages que peuvent se repositionner les adultes, tant le besoin d’apprentissage encadré se fait sentir devant la difficulté qu’ont les adolescents pour exprimer et analyser leurs pratiques.

pouce

Le pouce et la souris, Pascal Lardellier, Fayard.
L’auteur s’intéresse aux pratiques de communication des adolescents à travers l’usage qu’ils font des nouvelles technologies (téléphone portable, Internet, etc.). Par extension, il s’interroge sur la valeur du lien social à la lumière de cette consommation.

puces

Les enfants puce, Christine Kerdellant, Gabriel Grésillon, Denoël.
Etude sur l’influence des nouvelles technologies dans le développement personnel des enfants. Une enquête sur les enfants et adolescents originaires des pays les plus avancés dans la démocratisation du multimédia permet de déterminer quelles sont les idées reçues, les dangers mais aussi les avantages de l’éducation virtuelle.

Jeunes lecteurs et multimédias, Revue La Revue des livres pour enfant.
Ce dossier sur le multimédia centre le questionnement sur les caractéristiques et l’évolution des supports de lecture offerts aux enfants et aux adolescents, au-delà du cadre strictement pédagogique ou scolaire.

jeunes et médias

Les jeunes et les médias en France, l’Observatoire de l’enfance en France, Hachette.
L’école et les médias ont des fonctions différentes, mais complémentaires. Quelle place occupent-ils dans l’enseignement ? L’opposition entre les médias et l’école a-t-elle un sens ? L’échec des technologies de l’information et de la communication en éducation peut-il être imputé aux machines ? Ne faut-il pas repenser les modèles de transmission des savoirs et la formation des enseignants ?

écran

Les Jeunes et l’écran, Revue Réseaux, Hermès.
Ce numéro double de Réseaux propose une série d’enquêtes et de réflexions sociologiques sur l’utilisation faite par les enfants et les adolescents des outils techniques de communication munis d’écran, notamment la télévision, l’ordinateur et les consoles de jeux vidéo.